Je vous ai sollicité pour récupérer des pots de petits suisses… merci pour votre aide !

    Mais à quoi vont-ils servir ?

    Le mystère sera levé bientôt (vous pouvez aussi interroger vos enfants …)

Quelques indices :

Depuis février, après les traits « debout » (lignes verticales), nous avons appris à tracer des traits « couchés » (lignes horizontales), en décorant des vêtements comme ceux de notre mascotte Naquin.

Cela prépare les enfants aux gestes de l’écriture, et leur apprend également le sens de l’écriture en français, de gauche à droite.

Pas beaucoup de neige cette année, mais nous avons quand même réalisé notre « arbre de l’hiver », avec des branches ramassées dans la cour, un mélange de peinture noire et blanche pour faire un fond gris, et des petits points blancs au coton-tige pour représenter les flocons de neige…

A retrouver sur le mur du couloir, près de l’arbre de l’automne, en attendant celui du printemps…

Tout au long de la journée, les élèves peuvent, s’ils en font la demande, boire de l’eau en utilisant leurs gourdes personnelles.

Après la récréation du matin, un temps spécifique pour boire est organisé, et c’est l’occasion d’apprendre ou de réviser les prénoms des camarades, de répondre aux sollicitations de l’adulte à l’appel de son prénom (« je suis là !) » : jusqu’à maintenant, c’est le maitre qui s’en chargeait…

Depuis janvier, ce sont les élèves qui se débrouillent sans adultes, deux enfants différents par jour.

Ils apprennent à reconnaitre les gourdes, à prononcer correctement et suffisamment fort les prénoms pour être entendus, à passer les gourdes sans les renverser, et à remercier leurs camarades, etc. Ils progressent chaque jour !!!

Quelques images de la sortie cinéma…

Merci aux parents qui ont pu nous accompagner, malgré les quelques gouttes de pluie, et la montée à gravir au retour 😉

Le trajet en tramway a beaucoup plu aux enfants, qui en parlent parfois plus que les 4 dessins animés projetés !

Dans la salle de cinéma, tout le monde ou presque est resté attentif jusqu’au bout, malgré le cadre (une grande salle toute noire), la longueur de la séance (50 min !), et quelques passages du film principal un peu compliqué pour les plus petits.

Les films :

• le chat d’appartement
• diner intime
• la grande migration
• et le grand dessin animé : l’enfant au grelot

Pendant cette période (novembre-décembre) et la suivante (janvier-février), la salle de motricité permet aux enfants d’apprendre à sauter, rouler, s’équilibrer, ramper, se suspendre, grimper, glisser… grâce à des parcours variés qui changent toutes les 2 semaines.

Des tapis répartis un peu partout dans la salle garantissent la sécurité et évitent les petits bobos : car pour apprendre à être à l’aise avec son corps et à bouger, il faut parfois… tomber !

Quelques images des élèves en pleine action…

On attend son tour ! C’est souvent difficile…

Sauter (sur le trampoline, à pieds joints)

S’équilibrer

Rouler sur un plan incliné

Rouler au sol (sur le côté)

Grimper / glisser

Pour revenir au départ, on « caresse » le mur en marchant.

La dernière semaine de cette période a été consacrée à Halloween pour tous les élèves de maternelle.

Pour les TPS-PS, c’est le thème du loup qui nous a bien occupé : coloriages, lectures, imitations, jeux, comptines et chansons… Pour chanter avec vos enfants : https://www.youtube.com/watch?v=3ASLT5hjpc4

Pour le défilé du vendredi nous avons réalisé des masques de loup, qui nous ont permis de faire très peur aux autres élèves ! Quelques photos et vidéos à retrouver ici : https://www.laclasse.com/portail/?token=9940374:5XN8EZbYKW0m1R8I#app.doc/node/9940374

De la peinture étalée à la main en « caressant la feuille » pour le fond, puis une belle trace de main dans une autre couleur par dessus.

Quelques gommettes sur les doigts, et on colle sa photo et son prénom…

Voilà ! Les étiquettes pour les porte-manteaux sont prêts !

(les derniers sont presque finis !)

Le matin, après le passage aux toilettes avec les parents, chaque enfant prend son étiquette photo sur la petite table à l’entrée de la classe.

Ensuite, il va la placer sur le tableau blanc, pour dire qu’il est « à l’école ».

Un peu plus tard dans la matinée, nous regardons qui est absent. Bientôt, nous allons commencer à apprendre à compter les absents…

Cette semaine, les élèves ont vu apparaitre dans la classe des « petites boites » (boites à chaussures, barquettes plastique…) dans le meuble près du coin des petits amis.

Dans chaque boite, une activité à réaliser seul(e) quand on n’est pas en atelier avec Anaïs ou Lionel.

Les règles à respecter :

• je prends une petite boite et un tapis bleu
• je m’installe par terre ou sur une table
• je fais le jeu ou l’activité
• quand j’ai terminé, je range tout bien correctement pour qu’un autre enfant puisse l’utiliser
• si la petite boite que je veux faire est déjà prise, j’attends que mon copain / ma copine ait fini, mais j’ai le droit de la/le regarder faire

Parents, vous pouvez demander à vos enfants de vous expliquer ce qu’on doit faire pour chaque boite !

De nouvelles boites apparaitront bientôt…